У детей дошкольного возраста с ТНР наблюдаются выраженные нарушения межполушарного взаимодействия. Тяжелые речевые нарушения имеют физиологическую основу – поражение или дисфункцию определенных мозговых областей. Как следствие, возникают нарушения высших психических функций. Речь также является высшей психической функцией, и чаще всего страдает в первую очередь. Нарушаются все основные компоненты речевой системы: звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь. 
В связи с этим в нашем детском саду учитель-дефектолог Липская А.В. ищет и внедряет новые методики, технологии для наиболее продуктивной коррекционной работы. Одной из таких технологий являются нейроигры и нейроупражнения.
Нейроигры и нейроупражнения - это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры.
 Речевое развитие напрямую связано с двигательным:
- Артикуляция зависит от работы мышц лица, которые связаны с моторикой рук (феномен «рука-рот»).
Пример: упражнение «Говорящие пальчики (одновременное шевеление пальцами и проговаривание звуков).
 - Тактильная стимуляция (песок, массажные мячики) активирует речевые зоны через кожные рецепторы. 
Синхронные движения артикуляционного аппарата и рук:
- Упражнение «Змейка»: ребёнок вытягивает язык, одновременно рисуя в воздухе зигзаг рукой.
Эффект: усиление нейронных связей между речевыми и моторными центрами.
Использование нейроигр позволяет, с одной стороны повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, с другой - в большей степени применить индивидуальный подход в процессе обучения.
В процессе применения нейроигр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышение его функциональности и пластичности, развитие уровня внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развитие межполушарного взаимодействия.
В своей работе я использую нейроигры и упражнения при коррекции и развитии всех компонентов речи: фонематического восприятия, звукопроизношения, слоговой структуры слова, грамматического строя речи, связной речи, словарного запаса. А также при обучении грамоте.
Благодаря простоте и увлекательности нейроигры являются эффективным инструментом. Регулярное их использование в логопедической работе оказывает положительное влияние на коррекционный процесс обучения, развитие речи, интеллекта и улучшает состояние физического, эмоционального здоровья.