Формирование связной речи — ключевая задача коррекционной работы с дошкольниками с ОНР. Без этого невозможно полноценно преодолеть речевое недоразвитие и подготовить ребенка к школе. Детям с ОНР сложно самостоятельно составлять рассказы: они нарушают логику, пропускают смысловые звенья, бедны лексически.

В своей работе я использую наглядное моделирование, которое помогает:

· при пересказе,

· описании предметов,

· составлении рассказов по серии картин, сюжетной или пейзажной картине,

· творческом рассказывании.

Виды занятий с картинным материалом:

1. Серия сюжетных картин — учит последовательности, причинно-следственным связям. Приемы: восстановление порядка картин, поиск недостающей или лишней, «распутывание» двух сюжетных линий, работа с абсурдами.

2. Рассказ по сюжетной картине — использую многофигурные, хорошо знакомые сюжеты («Семья», «Зимние развлечения», «Мы дежурим»).

3. Описание пейзажной картины — с помощью символов (время года, погода, композиция, цветовая палитра, отношение ребенка).

Вывод: детям с ОНР нужны вспомогательные средства — наглядность и моделирование плана высказывания. Поэтому я применяю схемы, пиктограммы, мнемотаблицы и инфографику.