Упражнения, способствующие развитию слухового восприятия

Материал подготовил

учитель-дефектолог А.Н.Вересович

С самого рождения ребенок слышит множество звуков: шелест листьев, шум автомобилей, музыку, речь людей. Но эти слуховые впечатления у малыша сливаются, поэтому способность слушать и слышать нужно целенаправленно развивать у ребенка с ранних лет жизни. И помогут в этом игры для развития слухового восприятия.

«Послушаем звуки!» 

Гуляя на детской площадке, обращайте внимание малыша на звуки природы — ветра и дождя, шелест листьев, журчание воды, грохотание грома во время грозы и др. Также обращайте внимание ребенка на звуки, которые издают животные и птицы, живущие в городе, — собаки, кошки, вороны, воробьи и т.п. Позже предложите определить источник звука с закрытыми глазами, т.е. только на слух.

«Звуки дома» 

Находясь в квартире, прислушайтесь вместе с ребенком 

к звукам дома (тиканью часов, звону посуды, скрипу двери, бульканью супа); 

к звукам бытовых приборов (пылесоса, чайника, гудению компьютера и др.). 

Предложите поиграть в игру: «Найди, что тикает, (звенит, жужжит и т.д.)» или соревнование: «Кто больше звуков услышит?» 

Позже можно усложнить задачу, предлагая ребенку определить источник звука с закрытыми глазами. 

«Угадай по звуку» 

Познакомьте ребенка с разнообразными звуками, которые получаются при манипуляции с предметами: постучите деревянным молоточком, помните или порвите лист бумаги, пошелестите газетой, прошуршите пакетиком, ударьте деревянными или металлическими ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, уроните карандаш на пол и т.п. 

После того, как ребенок научится внимательно слушать звуки предметов, предложите послушать с закрытыми глазами и угадать, какой предмет звучал. 

«Найди такую же коробочку» 

Насыпьте в небольшие коробочки разные крупы — горох, гречневую и манную крупы, рис. Коробочек с одинаковой крупой должно быть по две. 

Помимо круп можно использовать соль, макароны, бусинки, камушки и другие материал главное — чтобы издаваемый ими звук отличался от остальных.  

Один набор коробочек положите перед ребенком, другой возьмите себе. Потрясите одной из коробочек, привлекая внимание ребенка к звучанию. Предложите ребенку найти среди его коробочек ту, которая издает такой же звук. Сначала используйте по паре коробочек с разными наполнителями, а затем количество пар коробочек постепенно увеличивайте. 

«Что звучало?» 

Подберите набор разнообразных звучащих игрушек (барабан, бубен, погремушки, свистульки, пищалки, колокольчики, и другие музыкальные инструменты). Вместе с ребенком извлекайте из них звуки, пока малыш не научится четко различать их на слух. 

После этого можно организовать игру «Что звучало?»: спрячьте игрушки за ширму (ширмой может служить обычный лист картона, крышка от большой коробки), пусть ребенок послушает издаваемые звуки и угадает, какая музыкальная игрушка звучала. Можно поменяться с ребенком ролями: он играет, а вы угадывайте игрушки и называйте их.  

«Громко — тихо».

Взрослый ударяет в барабан (или другой инструмент) с разной силой. Ребенок называет с какой силой звучал инструмент: громко или тихо. 

«Один - много».

Взрослый ударяет в барабан один или несколько раз так, чтобы ребенок это видел. Называет словами (или показывает соответствующее количество пальцев), сколько прозвучало сигналов: один или много. Чтобы ребенок лучше понял задание, дайте ему самостоятельно ударять в барабан, а сами выполняйте задание, показывая картинку с изображением то одного барабана, то с изображением нескольких барабанов. После того, как ребенок понял разницу в количестве звуков и правильно показывает картинки, можно приступать к различению звуков только на слух — за спиной у ребенка.

«Где звучало?» 

Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает в стороне от ребенка (слева, справа, сзади) и звенит в звоночек. Ребенок, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он указывает верно, взрослый говорит: «Правильно!» Ребенок открывает глаза, взрослый поднимает и показывает звоночек. Если ребенок ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз. 

«Где спряталась игрушка?» 

Спрячьте игрушку с негромкой звучащей мелодией (это может быть мелодия в сотовом телефоне) в комнате и попросите ребенка найти её, ориентируясь на звук. 

Важно научить ребенка слышать и различать звуки окружающего мира. Это умение развивает у ребенка концентрацию, слуховое внимание, способность ориентироваться в окружающей обстановке, подготавливает его к развитию всех компонентов речи.