«Артикуляционная гимнастика дома». Практические рекомендации для законных представителей  

Материал подготовил

учитель-дефектолог А.В.Липская

 Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений, направленный на тренировку и выработку правильных положений органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти, щек), необходимые для правильного звукопроизношения.

Чтобы ребенок научился произносить сложные по произношению свистящие, шипящие и сонорные звуки, его губы и язык должны быть сильными и эластичными, продолжительно удерживать заданную артикуляционную позу, без затруднения осуществлять  многочисленные переходы от одного положения артикуляционного аппарата к другому.

 Дети с речевыми нарушениями быстрее и успешнее достигают нужных результатов в постановке, автоматизации и дифференциации проблемных звуков, если точно и правильно выполняют артикуляционную гимнастику.

    Артикуляционная гимнастика необходима детям с правильным, но   нечетким звукопроизношением – у детей как будто “каша во рту”. Необходимо знать, что чёткое произношение звуков - это залог правильного  письма в школе.

Организация проведения артикуляционной гимнастики дома:

• Заниматься следует ежедневно 7 – 10 минут.

• Все упражнения проводятся перед зеркалом (лучший вариант – большое зеркало, где ребенок видит себя и взрослого, но можно и маленькое зеркальце).

• Все упражнения проводятся в виде игры. Запрещено принуждать ребенка заставлять заниматься. Необходимо заинтересовать:«Давай поиграем с язычком…»

• Сначала упражнение проводится медленно, не спеша, 4 – 5 упражнений в день, затем каждый день прибавляем по одному новому упражнению.

Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.

Статические упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка. 

Это такие упражнения:

«Заборчик»

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

«Окошечко»

«Рот приоткрою я немножко,

Губы сделаю«окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Упражнения для развития подвижности губ

«Трубочка»

Вытянуть губы вперед, как хоботок(удерживать до 10).

«Чашечка»

Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до 5.

«Блинчик»

Улыбнуться, приоткрыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу (губу не натягивать на нижние зубы) и удерживать в данном положении под счет от 1 до 10

«Иголочка»

Удерживать язык узким (под счет до 10).

«Парус»

Улыбнуться, широко открыть рот,кончик языка поднять и поставить за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении на счет до 10

«Грибок»

Рот открыт, язык присосать к нёбу.

На тонкой ножке вырос гриб,

Он не мал и не велик.

Присосался язычок!

Несколько секунд – молчок!

Это некоторые основные упражнения, их намного больше. Здесь надо сказать, что особенно важные это первые два упражнения –«Заборчик»,«Окошечко», так как именно от этих упражнений будут выполняться и другие. Например, чтобы выполнить упражнение«Парус», мы говорим ребенку: «Сделай«Заборчик»-«Окошечко»-«Парус». И так любое упражнение будет начинаться именно с этих двух. Статические упражнение должны удерживаться ребенком в течение 7 – 10 секунд, то есть мало показать, главное уметь удержать позу. Например, говорим ребенку:«ты будешь выполнять упражнение, а я буду считать»

Динамические упражнения – это упражнения, где необходимо правильное движения щек, губ, языка. Это такие упражнения,как:

«Часики»

Улыбнуться, рот открыть. Кончик языка переводить на счет 1 – 2 из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

«Качели»

Улыбнуться, рот открыть. Поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

Поскорей, ребята, сели

На волшебные качели.

Вверх летим и тут же вниз,

Ну-ка, ротик, улыбнись.

 «Лошадка»

Улыбнуться, рот открыть. Пощелкать кончиком языка. Как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Мы ни сколько не устали,

Язычком мы цокать стали.

Цокать медленно и сильно,

Ты дружок не торопись -

Делай медленно — трудись.

Слышно звонко, как лошадка.

«Чистим зубки»

Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за зубами и поводить им из стороны в сторону.

Мягкой щёткою с утра.

Чистит зубки детвора.

Будут зубки сильные, Белые, красивые!

«Вкусное варенье»

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме«чашечки» облизать верхнюю губу.

Губка верхняя в варенье.

Ах, неаккуратно ел.

Вот облизывать придётся.

Будто нету других дел.

«Барабанщик»

В руки барабан возьмем.

И играть на нем начнем.

Язычок наверх подняли,

«Д-д-д-д» застучали.

«Худышки – толстяки»

«Толстяки» - надувание обеих щек одновременно; надувание правой и левой щек поочередно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

«Худышки» - втягивание щек в ротовую полость при опущенной нижней челюсти и сомкнутых губах.

 «Маляр»

Улыбнуться, рот открыть. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

  Эти упражнения тоже проводятся под счет, только при каждом счете ребенку необходимо поменять положение щек, губ или языка. В упражнение«Качели»можно считать, таким образом, ребенок поднимает – опускает язык вверх – вниз, а взрослый считает«кач – кач» или под текстовое сопровождение. 

И в конце я хотела бы порекомендовать книги и методические пособия по артикуляционной гимнастике:

1. Т. Куликовская«Артикуляционная гимнастика в картинках и стихах»

2. Т. Буденная«Логопедическая гимнастика»,

3. Е. С. Анищенкова «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников»,

4. Е. Косинова«Артикуляционная гимнастика. Сказки, игры, упражнения для развития речи».

Данные пособия составлены так, что каждый родитель может без проблем проводить артикуляционную гимнастику со своим ребенком. В книги на каждой странице – одно упражнение, его цель, подробное описание, стишок, проблемы, которые могут возникнуть, и конечно,картинка с правильным выполнением.